Anexamos a continuación la planilla de observación de las escuelas aportadas por la cátedra de Instituciones Educativas. Insumo que nos permitirá trazar algunas líneas de articulación entre los aportes de las cátedras que ya han sido cursadas por los estudiantes de la cohorte 2007.
Prof. Graciela Bocchi y Prof. Martín Elgueta
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES Ciclo de Profesorado . INSTITUCIONES EDUCATIVAS |
PLANILLA DESCRIPTIVA SOBRE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS DE NIVEL MEDIO Y/O SUPERIOR |
DIMENSION INSTITUCIONAL |
- Ubicación espacial de la institución elegida. La disposición del espacio interno y externo.
- Contexto en el que está inserta la escuela (social, económico, cultural)
- Lineamientos políticos enmarcan las prácticas institucionales. (Política Educativa)
- Historia de la institución. El origen y las etapas más relevantes.
- Proyecto/ s de la escuela. Ideas fuerza que la animan
- Estructura organizativa de la institución. Hacer énfasis en cómo se distribuyen las funciones y los roles.
- Grupos de interés que están presentes en la organización e intereses que los aglutinan. ¿Cuál de los grupos logra legitimar más sus intereses dentro de la organización y por qué?.
- Relaciones entre pares y con las autoridades respecto a los distintos miembros de la institución (alumnos, docentes, no docentes, padres). Analizar las tramas institucionales operantes: roles (relaciones laborales) y vínculos (intersubjetiva).
- Pueden percibirse fracturas institucionales? (en relación con el espacio, con el tiempo, con los roles). ¿Se reconoce alguna pantalla?
- Organización del trabajo educativo Formas habituales de enseñar y de aprender, de evaluar, de planificar las tareas educativas.
- Características de los alumnos que concurren a la institución.
- Características de los docentes y preceptores de la institución.
- Características de las autoridades de la Institución.
- Condiciones de trabajo en la Escuela.
- Indagar: ¿Quiénes son considerados “buenos alumnos”, “malos alumnos”, “buenos docentes”, “malos docentes”, “buenas prácticas”, “malas prácticas”?.
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HIPOTESIS INTERPRETATIVAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL A. Rasgos más notables que presenta la cultura del establecimiento. B. El modo en que la vida de la Escuela se ve afectado por la zona en la que se inserta. C. Los temas alrededor de los que gira fundamentalmente la preocupación de las personas (docentes, alumnos, directivos) D. Los puntos de urgencia que presentan el funcionamiento y las condiciones institucionales. E. Cómo impacta punto A-B-C y D en las prácticas de enseñar y aprender.
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amaliagranda -
leonardo muzio -